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龙职中:多形式探索实践育人模式

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来源:党办
来源:人民网-重庆频道   |   编辑:陈琦
发布时间:2019-11-11 16:28:26

  人民网重庆11月7日电   当前职业教育学校德育主要以主题班会、德育讲座等形式为主,教育模式单一,对学生主动性的激发具有局限性。为此,重庆市龙门浩职业中学校在传统德育方式下,走入社会,以志愿者服务的实践育人模式为抓手,让学生毕业自觉形成为他人服务、为社会奉献的社会责任感。


“彩虹人生”实践服务团开展志愿者活动。龙职中 供图

  明确含义才能把握方向

  志愿者服务的实践育人模式,这种模式不仅可以培养学生的社会责任感、自信心,同时也丰富了德育教育内涵,帮助学生培养正确的价值观、人生观和世界观。但是何为志愿者服务?何为实践育人模式?二者又有什么关系?

  志愿者服务指在自身许可条件下,自愿参加社会相关团体,在不求任何物质、金钱以及相关利益的情况下,在非本人职业范围内,合理利用社会资源,帮助社会上的弱势群体,并为需要帮助的人提供力所能及的服务。

  实践育人指在教学中让学生在课堂上获得理论知识和间接经验为基础,激发学生的自我教育与相互教育的热情与兴趣,并积极开展与学生健康成长相关的各类实践活动,在实践活动中对学生进行思想政治教育,并促使学生形成高尚的品德、社会责任感、爱国主义精神、创新精神和实践能力的新型育人模式。

  2014年教育部提出实践育人共同体建设计划,要求在各地建立一批青少年社会主义核心价值观实践基地,充分发挥社会实践育人作用,引导学生在服务他人和奉献社会过程中升华对社会主义核心价值观的理解和认知。志愿者服务活动也是一种社会实践活动,利用志愿者活动,开展德育教育活动。


“彩虹人生”实践服务团在敬老院。龙职中 供图

  意义清晰才能准确落实

  志愿者服务是现代文明进步的标志,2017年国务院颁布了《志愿服务条例》,这是我国首部关于志愿服务的专门性法规,为志愿服务实施提供了法律保障。

  根据教育部门发布的《中等职业学校德育大纲》内容,志愿服务被列为中等职业学校德育教育的重要载体,要求学校将志愿服务纳入学校的教育计划,发挥学生的专业技能,组织学生开展各类志愿者活动和社会实践活动。而中等职业学校必须依靠青少年爱国教育基地开展志愿者服务,并组织学生深入社区、企业开展各类志愿者服务和社会实践活动。

  在龙职中,学校共青团贯彻落实政策法规,秉承着教育和引导青年树立崇高的理想、增长知识、增长才干的原则切实开展学校志愿活动。对于学校来说,志愿活动是培养学生敬业、奉献、友爱、进步、互助精神,增强学生服务意识和自信心的重要方式,同时也是为学生提供接触社会的机会,在实践活动中提升自身职业能力的有效途径。


“彩虹人生”实践服务团在清理小广告。龙职中 供图

  形式多样才能深入开展

  社会实践活动是职业学校实践教育的重要内容,志愿服务开展工作时,必须坚持从实践中来,到实践中去,将志愿服务内容融入到社区、企业等基层组织,让学生融入到社会,了解基层社会的现状,得到人生的感悟,实现人生的升华,达到自我教育的目的。

  在开展志愿服务活动时,龙职中志愿者团队充分利用社区、企业等资源,争取社区和企业的支持,更好地开展志愿帮扶活动。重庆市龙门浩职业中学校建立龙职雷锋团,推动学雷锋活动常态化,不断提升学生道德素质和社会文明程度,促进社会主义核心价值体系建设。着力打造龙职中志愿者服务的品牌和口碑,将环保服务、敬老关爱、成长陪伴、文明劝导等多层次、广覆盖的系列爱心活动以常态化的工作形式有序推广,龙职雷锋团紧密联系社区、企业,推进“做雷锋式准职业人”系列活动深入开展。

  龙职雷锋团还依托学校对外服务中心,承接社会公益服务与各类志愿服务,拓展社会公益平台,以项目合作作为抓手,积极与政府、社会机构共同建立志愿者服务基地,丰富志愿者基地类型,进一步凸显实践育人成果。

  学校专业部志愿服务团队还结合专业和地区优势,开展相关志愿服务活动,树立志愿服务活动品牌。重庆因抗战文化享誉中外,而红岩则是重庆这个历史文化名城的标志。白公馆、渣滓洞等革命历史遗迹,还有江竹筠、刘国志、陈然、唐虚谷、小萝卜头等革命烈士们用鲜血和傲骨书写了一个又一个传奇。龙职中旅游管理部心连心自愿者团队开展科学文化知识学习活动、专业知识技能学习展示活动、传承红岩文化精神活动,并成功申报红岩班、周恩来班,用实际行动描绘志愿风采。艺术设计部志愿者团队利用专业优势彩绘老旧小区,让老旧小区“逆生长”。

  我国著名的教育家陶行知曾经提出了生活即教育、社会即教育、教学合一的教育思想。学校在开展教育活动时,围绕德育目标,在学生日常生活中开展德育教育,达到润物细无声的教育目的。因此,学校共青团志愿者服务团队坚持让志愿服务成为学生生活一部分的原则,让志愿服务融入到学生的日常生活,让学生日常生活积极奉献自己的劳动和智慧,在劳动者提升学生的社会责任感和使命感。(胡虹、宋金凤、卢静)