2022-12-16
二、主要做法与经验成果本成果坚守“重素养”的定力,引入“创”的活力,注入“科”的动力,加入“院”的智力,创新育人理念和路径:①“一重”贯全程,以“精文化”正人,“以账清账”贯穿素养教育,完善全面发展的育人目标;②德技创并修,通过“达业”课程体系培养层级职业能力,依托“创客空间”“文创工坊”“龙门科技站”培育双创能力,提升学生可持续发展能力;③产教科融合,将科学文化、科学精神植入课程,用前沿技...
2022-12-16
三、创新与特点(一)成果创新教育部科技查新工作站(L02)成果鉴定结果显示:在国内公开发表的中文文献中,未见如委托查新项目的研究内容一致的文献报道。(查新报告见附件,报告编号:202236000L200380)1.理念创新:创造性提出了“正人达业行天下”的育人理念学校根据职业教育特征和学校办学特色,淬炼了“正人达业行天下”的育人理念。“正人”即“正其人”,以“龙门政”思政课为引领,提升学生基...
2022-12-16
四、应用推广效果(一)成果应用效果成果应用于学校 21个专业,11年来20000多名学生受益,400余位教师参与。1.助推学生成长有力科学文化、科学精神植入课程,前沿技术提质教学后学生变化明显,主要体现在岗位适应度、就业优质度和成长速度上。学生就业对口率达87.4%,50%以上的毕业生成为大型企业的产业人才,平均每年有200多名学生在全国500强企业任职;明显加速,学生创业比例达4.2%,创...