创新了发展性三纵三横中职学生评价新理论。在前苏联教育家赞可夫提出的发展性教学理论体系基础上,以学生未来发展为目的,以价值引领为核心,以三纵(学生、学校、企业)为评价主体,以三横(道德、技能、素养)为评价内容,把阶段性与终结性、个体与群体、学校与社会等评价结合起来,科学的构建了中职学校人才培养的网状评价体系,弥补了中职学校人才培养评价的缺陷。


佐证目录

  ●  中职学生评价的新发展

  ●  发展性“三纵三横”中职学生评价的理论基础